PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PRAKTIKUM RANGKAIAN SERI PARALEL MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS JEMBER
Abstract
Full Text:
PDFReferences
Beauty, C., Bektiarso, S., Prastowo, S. H. B. 2021. Pengaruh Minat dan Motivasi terhadap Aktivitas dan Kesiapan Belajar Fisika Siswa SMAN 1 Sukomoro. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Aplikasi Pendidikan. 7 (1) :136.
Anggia, P. 2023. Analisis Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Journal of Physics Education. 2(10) :20.
Indonesia. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.Sekretariat Negara. Jakarta.
Surahmat, Z., Sardi, A., & JN, M. F. (2023). A Chapter Review: Selecting Language For Materials Writing:(The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching- Routledge). AlIrsyad: Journal of Education Science, 2(1), 15-24.
Imron, R. H. Dan Sahyar. 2019. Analisis Pengaruh Motivasi Belajar dan Sikap Ilmiah Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di SMA. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Medan. 5(20) :28.
Lidawa, U.M., Rahman, M. H., Salim, A. 2021. Pengaruh Motivasi dan Keyakinan Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Media Animasi. Jurnal Pendidikan MIPA. 6 (2) :78.
Salim, A. 2019. Peran Motivasi Belajar dan Kemampuan Numerik terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Matakuliah Fisika Dasar 1. Jurnal Pendidikan MIPA. 4(1) :70.
Maiyena, S. Imamora, M., Putri, E. R.2020. Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Konstruktivisme untuk Kelas X SMA. Journal of Teaching and Learning Physics. 5(1):2
Wibowo, T. B. S. 2021. Pengaruh Daya Juang dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika (Survei Pada SMAN di Kota Bekasi). Jurnal Pendidikan MIPA. 4(1):2-3.
Firdaus, Pisnaji, M. A., Azzahra, S., Sidqi, M. F. K. 2021. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar di SMA N Kota Jambi. Jurnal Pendidikan MIPA. 11(2) : 6.
DOI: https://doi.org/10.35308/jmkn.v9i2.7676
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.